以綜合方式學習地理主題及議題
(資料來
源︰課程發展議會)
為了讓探究式學習對學生的學習產生最大的作用,新課程建議採用綜合的方
式來學習「主題」與「議題」。
方向一︰從議題探究引伸至主題學習
方向二︰從主題學習引伸至議題探究
課程取向及組織
CURRICULUM
APPROACH AND ORGANIZATION
新會考課程採用主題學習(thematic
studies)作為建構課程的取向,並由主題(themes)
及議題(issues)兩部份組成。
「主題」部份包括六個課題,主要是幫助學生有系統地獲
取和建構基本的地理知識和概念,從而為學生在繼續進修提供穩固的基礎,並使學生掌握主要的地理知識及技能,以應付日常生活上的問題和挑戰。
選取主題的準則如下:
1.
各主題應包含主要的地理概念及知識,並能均衡地覆蓋自然地理及人文地理的範
圍;
2.
在完成學習所有主題後,學生可獲得基本的地理知識、概念和技能,以應付日常生
活的需要,同時亦為他們日後修讀較學術性的預科地理課程奠立良好的基礎;及
3.
每個主題應與課程中最少一個議題有關。
「議題」部份則包括六個議題,用以培養學生的探究及思考技能,並提供機會使學
生能把所學的知識及技能,應用於日常的生活環境。選取議題的準則如下:
1.
議題中研究的個案應包括本地、全國及世界性的個案;
2.
每個議題所涵蓋的內容深度及廣度應盡量一致;
3.
這些現代議題應在一定時限內仍然有效,並能不斷引起大眾的關注;
4.
所選取的議題應盡量避免與初中課程的內容重複;及
5.
每個議題應與課程內最少一個主題有關。
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