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ENQUIRY LEARNING   (資料來 源︰課程發展議會)

在地理課堂中採用探究式學習的主要目的,是為發展學生成為主動學習者及問題的解決者。通過探究,學生可在較真實及有趣的方式下掌握地理概念及知識。

在探究式學習堙A教師應鼓勵學生自行設定自己的地理問題及尋找答案。學生所獲得的資料及經歷,可讓他們從不同角度去審視一個議題或問題。為了探討及解決問題,學生須要經常與同儕討論和合作。透過這樣的訓練,學生的思想會變得更為開闊,並能忍受和尊重不同人的不同觀點。另外,他們亦更能自我主導個人的學習。

當地理教師在課堂中運用探究式學習時,他們的角色亦會由知識的傳遞者變為學習的促進者。教師應提供適當的指引,以協助學生檢証及探討問題或議題。教師不應讓學生只是坐著聆聽,而沒有積極參與課堂活動。作為一個促進者,教師應為學生製造一個環境,令學生能掌握概念、實習技能、及朝著正確的探討和研究方向前進。

有時,通過探討及研究所得的知識,可能是比較片斷及零碎的。教師應提供一個大綱,使學生的學習能有系統地組織起來。學習活動必須精心策劃,務使學生通過研究及探討得來的知識能循序漸進地建立起來,最終能在腦海中形成一個完整、有邏緝的知識構圖。再進一步是教師應在整個學習活動完成後,提供一個學生所應掌握的概念、意念及技能的大綱,以保證學生能透過探究式學習獲益最多。

 

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